Пантеизм — отождествление Бога и природы

Отводя главную роль в познании мышлению, элейская школа противопоставила его чувственному восприятию как текучему и неустойчивому. Здесь знание — постоянное, неподвижное. Мнение приравнивается к чувственному, ведущему к заблуждениям. Наблюдение, опирающееся на внешние чувства, показывает множественность вещей окружающего нас мира. Напротив, Парменид отрицает мыслимость множественности. Множественность существует только для чувств. Однако чувства не дают нам истинной картины мира. Для мысли, для ума мир представляется как строжайшее единство.

Парменид пытается установить строгое различие и даже противоположность между истиной и мнением, между знанием совершенно достоверным и знанием, о котором можно сказать, что оно всего лишь не лишено вероятности,

есть лишь правдоподобное предположение.

вопрос 14.

Парменид связывает достоверное знание с деятельностью ума, а знание вероятное с чувственным восприятием и утверждает, будто чувственное восприятие не может дать истинного знания.

Такое знание дает нам только мысль, усмотрение ума.

Познание П.Делит на путь истины и путь мнения(О Природе). Ранее познание считалось единым.

вопрос 15.

Пантеизм — отождествление Бога и природы (космоса). Бог внутренне присущ миру, который обожествляется. Учение Ксенофана.

Истинный бог един, всевидящ, всеслышащ, всемогущ (правит миром силой мысли без физического усилия), не подобен смертным ни внутренне, ни внешне.

Понятия Бог и природа максимально сближаются.

вопрос 16.

Апори?я (греч. ??????, «безысходность, безвыходное положение») — трудная или неразрешимая проблема, связанная с возникновением парадокса, с наличием аргумента против очевидного. Зенон.

——

сорок доказательств для защиты учения о единстве сущего (против множественности вещей) и пять доказательств его неподвижности (против движения). Из них до нас дошло всего девять. Наибольшей известностью во все времена пользовались зеноновы

доказательства против движения;

вопрос 17.

вместо одной праматерии он выдвигает четыре исходных принципа, корни всякого бытия. С четырьмя стихиями связаны имени четырех богов: Зевс — огонь, Гера — воздух, Гадес — земля, Нестида — вода. Корни всякого бытия, по Эмпедоклу, по преимуществу пассивны.

Поэтому он вводит две движущие силы, которые путем смешения основных указанных стихий способствуют возникновению всего многообразия окружающего мира, — ЛЮБОВЬ и ВРАЖДУ.

Сложение чисел без знака

При сложении больших чисел результат может не помещаться в отведенное для него место. В этом случае используется флаг переполнения CF. Если после сложения СF =1 то произошло переполнение.

Существует три команды для сложение чисел без знака:

1. inc оп1. Эта команда однооперандная и одноадресная.

2. add оп1,оп2. — складывает оп1 с оп2 и записывает результат в оп1.

3. adc оп1,оп2. Отличается от предыдущего сложения тем, что оп1 суммируется с оп2 и флагом переноса CF. Данная команда используется, чтобы было складывать длинные числа (произвольной разрядности).

Команда inc не влияет на состояние флага переноса CF. Команды add и adc устанавливают флаг переноса CF в случае переполнения отведенной для числа памяти.

Сложение целых двоичных чисел со знаком:

Для сложения целых двоичных числе со знаком используются те же самые 3 команды: inc, add,adc.

Отличие состоит в том, что о переполнении теперь сигнализирует не флаг CF, а флаг OF.

Если складываем два числа с разным знаком, то результат заведомо правильный. Если складывают два больших положительных или два больших отрицательных, то происходит переполнение результата. Результат получается правильный, когда знак результата совпадает со знаком слагаемых.

Процессор анализирует правильность по наличию переноса. Если один перенос, то результат не правильный, если два то правильный. О неверном результате сигнализирует выставлением флага ОF. Если флаг ОF установлен в 1, то произошло переполнение для чисел со знаком. При этом по значению СF можно определить какое переполнение произошло. Если ОF=1, СF=0, то это переполнение для положительных чисел. Если же СF=1 и ОF=1, то произошло переполнение для отрицательных чисел.

Если складываем два числа со знаком, то после выполнения операции надо анализировать флаг ОF.

Вычитание двоичных чисел:

При вычитании чисел действуют те же правила что для сложения, т.е если операции над числами без знаков, то о переполнении сигнализирует флаг СF, а со знаком- флаг ОF.

Для вычитания двоичных чисел используются команды:

1. dec оп1 – декремент оп1, и сохранение его в ту же ячейку памяти.

2. sub оп1, оп2. – вычитание из оп1, оп2, и сохр. результата в оп1.

3. sbb оп1, оп2 (c учетом флага переноса). Используется для реализации арифметических действий над длинными числами.

Вычитание чисел со знаком:

О переполнении сигнализирует флаг ОF. Процессор устанавливает флаг в единицу сигнализируя, что произошло переполнение. Принцип действия аналогичен операциям сложения. Если был двойной перенос то результат верный.

Двоично – десятичные числа

Каждая тетрада представляет одну десятичную цифру. Чтобы закодировать одну десятичную цифру достаточно 4-х разрядов. Таким образом, можем хранить десятичное число. В одном байте можем упаковать 2 цифры. Когда упаковывают, иногда в одном байте хранят одну цифру, а другой не используется. Объявление такого числа — это директива DT. Она используется еще и для вещественных чисел в расширенном формате. Если в директиве DT записать какое-то число, то выделится 10 байт, и число запишется в упакованном формате. Таким образом младшая часть по младшему адресу. Этот формат позволяет представить 18 значащих цифр, т.к. старший байт отводится под знак.

Неупакованный формат:

Такое число можно записать директивой DB, перечисляя цифры числа задом наперед.

Нет операций над упакованными числами. Для сложения, умножения, вычитания и деления используются те же операции, что и для двоичных чисел. Действия выполняются над одной цифрам, символ за символом, последовательно.

Кантемир. Личность, литературное творчество. Сатиры

Антиох Дмитриевич Кантемир. Первым ввёл в русскую литературу жанр стихотворной сатиры, выработанной поэтикой классицизма на основе античных образцов, вместе с тем он смог придать своим сатирам неповторимый национальный колорит. Родился он в 1708 году в Константинополе. По семейным преданиям его род шёл от Тамерлана, а фамилия Кантемир произошла от «Хан-Тимур». Его отец, желая освободить Молдавию от Турецкого ига вёл переговоры с Петром I и во время Прутского похода перешёл на его сторону. Поход оказался для русского войска неудачным, и Петру пришлось проявить большую стойкость, чтобы не выдать Турции своих новых союзников. Так трёхлетний Кантемир (будущий писатель) обрёл в России свою вторую родину.

В 1729 году он написал, будучи за границей, свою первую из девяти сатир, «На хулящих учение». Её содержание и художественное оформление свидетельствуют о том, что поэт в новом жанре стихотворной сатиры продолжал развивать те традиции, которые сложились в отечественной сатирической литературе предшествующего времени (17 век). Адрианова-Перетц отмечала правдивость его сатирических произведений, достигавшуюсяобщим замыслом – темой, взятой из действительности, её общественной значимостью и типичностью изображаемого явления. В своих сатирах Кантемир обрушивается на представителей церковной и светской реакции, пытавшихся после смерти Петра вернуть Россию к дореформенным порядкам. Истинное благородство для Кантемира заключается в общественно полезной деятельности.

Сатира обычно открывалась авторским вступлением и завершалась его же заключением. Центральную часть составляли «речевые портреты» или «сцены», «диалоги» героев, но и они сопровождались пояснениями повествователя. Наиболее характерный прием создания образа у Кантемира – самораскрытие персонажа через монолог.

Кантемир использует широкий пласт просторечия, пословиц в своих стихах (что говорит о близости к фольклору). Он нередко прибегает к осложнению синтаксической конструкции, часто использует инверсии, полагая, что такими приёмами он увеличивает художественное воздействие. Писал он свои сатиры силлабическим стихом, хотя несколько упорядочив его ритмику, введя в 13-тисложники постоянное ударение на 5-м и 7-м слогах.

Корректировка логических связей

Структурно-семантический анализ темы исследования

1.1. Структурный анализ темы

1.2. Семантический анализ КС

1.3. Расширение исходного перечня КС

2. Поиск и отбор источников информации по теме исследования

2.1.Отбор вторичных документов из информационных изданий (Текущие библиографические и реферативные издания; ретроспективный библиографический фонд).

2.2.

. Структурно-семантический анализ темы исследования

1.1. Структурный анализ темы

1.2. Семантический анализ КС

1.3. Расширение исходного перечня КС

2. Поиск и отбор источников информации по теме исследования

2.1.Отбор вторичных документов из информационных изданий (Текущие библиографические и реферативные издания; ретроспективный библиографический фонд).

2.2. Поиск и отбор первичных документов из систематического каталога (систематической картотеки статей) библиотек

2.2.1. Перевод КС, характеризующих тему исследования, на ИПЯ

2.2.2. Критерии отбора документов: содержательные (тематические) и формальные ( язык, хронологический охват, форма документа и др.)

2.3. Поиск и отбор документов в Интернете

2.4. Оформление картотеки (списка) литературы по теме исследования

2.4.1 Упорядочение документов в полученном списке литературы: алфавитное, систематическое

3. Анализ ПД по теме исследования

3.1. Формализованный анализ текстов ПД

3.2. Неформализованный анализ текстов ПД

4. Построение плана аналитического обзора

4.1. Лексикографическая обработка текстов документов

4.2. Формирование глав и параграфов плана

4.3. Формирование формальной структуры НАО

5. Синтез информации или составление текста НАО

5.1. Систематизация фрагментов текстов ПД

5.2. Основные приемы введения понятий в тексте НАО

5.З Цитаты в составе НАО

5.4. Способы критической оценки информации в составе НАО

5.4.1. Выражение отношения автора НАО к отдельным мыслям или словам цитируемого текста

5.4.2. Выражение отношения автора НАО к содержанию анализируемых публикаций

5.5. Приемы достижения связности и логичности изложения

6. Литературное редактирование текста обзора

6.1. Корректировка логических связей

6.2 Устранение орфографических и синтаксических ошибок

7. Оформление рукописи НАО

7.1. Оформление текстового материала

7.2 Оформление цифрового и графического материала

(систематической картотеки статей) библиотек

2.2.1. Перевод КС, характеризующих тему исследования, на ИПЯ

2.2.2. Критерии отбора документов: содержательные (тематические) и формальные ( язык, хронологический охват, форма документа и др.)

2.3. Поиск и отбор документов в Интернете

2.4. Оформление картотеки (списка) литературы по теме исследования

2.4.1 Упорядочение документов в полученном списке литературы: алфавитное, систематическое

3. Анализ ПД по теме исследования

3.1. Формализованный анализ текстов ПД

3.2. Неформализованный анализ текстов ПД

4. Построение плана аналитического обзора

4.1. Лексикографическая обработка текстов документов

4.2. Формирование глав и параграфов плана

4.3. Формирование формальной структуры НАО

5. Синтез информации или составление текста НАО

5.1. Систематизация фрагментов текстов ПД

5.2. Основные приемы введения понятий в тексте НАО

5.З Цитаты в составе НАО

5.4. Способы критической оценки информации в составе НАО

5.4.1. Выражение отношения автора НАО к отдельным мыслям или словам цитируемого текста

5.4.2. Выражение отношения автора НАО к содержанию анализируемых публикаций

5.5. Приемы достижения связности и логичности изложения

6. Литературное редактирование текста обзора

6.1. Корректировка логических связей

6.2 Устранение орфографических и синтаксических ошибок

7. Оформление рукописи НАО

7.1. Оформление текстового материала

7.2 Оформление цифрового и графического материала