формирование профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе

- дополнено новым содержанием понимание основных дидактических принципов: научность, последовательность и преемственность, комплексность и обоснованы дополнительные принципы разработки и реализации организационно-методического сопровождения: верификации, кумулятивности, индивидуальной (свободной) траектории, функциональной интеграции, инновационности обучения;

- обоснована необходимость разработки и реализации организационно-методического сопровождения формирования профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза: увеличение требований к будущему специалисту по социальной работе при выполнении основных функций своей профессиональной деятельности и недостаточная практическая готовность к их выполнению; недостаточное организационно-методическое оснащение процесса формирования профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза и методическая обеспеченность производственных практик; 

формирование профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе — поэтапный процесс, который предполагает последовательное осуществление следующих этапов: теоретического, эмпирического, интегративно-творческого, содержание которых направлено на формирование общекультурных и профессиональных компетенций (социально-технологических, исследовательских, организационно-управленческих, социально-проектных). Определены особенности реализации организационно-методического сопровождения на каждом этапе формирования профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе: организационно-методическое сопровождение на каждом этапе формирования профессиональной компетентности направлено на последовательное формирование комплекса общекультурных и профессиональных компетенций; изменение характера взаимодействия между субъектами образовательного процесса; выбор форм социального партнерства и разработка учебно-методических рекомендаций к проведению семинарских занятий осуществляется с учетом целей каждого этапа и его содержания.

- доказано, что пути реализации организационно-методического сопровождения: разработка и реализация учебно-методического обеспечения формирования профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе, организация практики на основе принципа преемственности, осуществление социального партнерства субъектов образовательного процесса обеспечивают эффективность формирования профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе;

- раскрыто содержание понятия «социальное партнерство», определены задачи и выделены его формы: вовлечение в процесс профессиональной подготовки практических специалистов; проведение совместных исследований и реализация совместных проектов, содействие в организации волонтерского движения; участие работодателей в корректировке программ практик и учебных курсов, в анализе и оценке качества подготовки специалиста; подготовка из числа практикующих специалистов наставников для студентов-практикантов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширены знания о формировании профессиональной компетентности будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза за счет уточнения содержания данного понятия, разработаны критерии (общекультурный, социально-технологический, исследовательский, организационно-управленческий, социально-проектный) и показатели ее сформированности; обоснована необходимость организационно-методического сопровождения формирования профессиональной

Применение бескорпусных БИС на полиимидных носителях позволяет повысить надежность МЭА за счет

Бескорпусные БИС изготавливают с гибкими проволочными выводами, на полиимидном носителе и с объемными выводами. На коммутационной плате БИС на полиимидном носителе занимают площадь, в 4 — 10 и более раз меньшую по сравнению с микросхема­ми в корпусах. Для монтажа на плату выводы БИС в этом случае имеют вид квадратных контактных площадок, расположенных в пе­риферийных областях кристалла.

Применение бескорпусных БИС на полиимидных носителях позволяет повысить надежность МЭА за счет: уменьшения количе­ства сварных и паянных соединений в расчете на одну контактную площадку БИС (для корпусных — три — четыре соединения, для бес­корпусных — два — три), улучшения условий отвода теплоты при ус­тановке кристалла непосредственно на теплоотводящий пьедестал, снижения механических напряжений в кристалле БИС и небольшой массы.

Бескорпусные БИС с объемными выводами представляют со­бой кристаллы БИС, на контактных площадках которых образова­ны шариковые (или столбиковые) выводы. Объемные выводы (ОВ) изготавливают из золота, облуженной или позолоченной меди и сплава олово — серебро. Такие БИС занимают на коммутацион­ной плате площадь, в 16-40 раз меньшую, чем корпусные БИС, и в 4-10 раз меньшую, чем бескорпусные БИС на полиимидном носи­теле. Сопротивление их выводов в 20 — 100 раз, паразитная индук­тивность в 60 — 200 раз и межвыводная емкость в 9 — 50 раз ниже, чем у корпусных БИС.

Объемные выводы на контактных площадках кристалла БИС могут быть сформированы двумя различными способами. В первом способе, называемом «мокрым», используют процессы вакуумного осаждения барьерного слоя (хром — медь, хром — никель, ванадий-медь), на котором гальванически выращивают припойные шарики. Барьерный слой создают из металлов, имеющих хорошую адгезию к алюминию кристалла БИС и не образующих с ним выпрямляющих контактов, т.е. не влияющих на электрические параметры БИС. К недостаткам «мокрого» способа относят трудность нанесения одно­родного покрытия необходимой толщины, сложность контроля за составом припоя и выдерживанием размеров ОВ из-за гальваниче­ского разрастания, а также ухудшение параметров БИС, особенно на МДП-структурах.

60 лет назад (1940 г.) — образован горный техникум в городе Анжеро-Судженске.

70 лет назад (1930 г.) — начато строительство рудника Темиртау.

На 1 октября 1930 г. пройдено 120 метров штольни, построены первые до-

ма, лесопилка, кирпичный цех, здание рудоуправления.

(Рудничный пояс Сибири.- Кемерово, 1986.- С.197)

60 лет назад (1940 г.) — образован горный техникум в городе Анже-

ро-Судженске.

(ГАКО, ф.р-988, 25 д.д.,1948-1958 гг.; Кузбасс.- 1967.- 6 июля)

40 лет назад (1960 г.) — решением Облисполкома создана Кемеровс-

кая областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих, ко-

торая обслуживает также и всех работающих в системе Всероссийского об-

щества слепых. Библиотека располагает 153 000 экз. изданий, научного,

научно-популярного, учебного , литературно-художественного содержания.

Фонд библиотеки состоит из рельефно-точечных, плоскопечатных и озву-

ченных книг. В настоящее время библиотека обслуживает около 3 тысяч

незрячих читателей. В структуре библиотеке имеется отдел внестационар-

ного обслуживания, который организует работу по обслуживанию незрячих

читателей в филиалах и библиотечных пунктах. Существует 2 филиала при

учебно-производственных предприятиях в Белово и Новокузнецке, и 15

библиотечных пунктов в городах и небольших населенных пунктах области.

С 1992 г. началось оснащение библиотеки компьютерной техникой, ведется

электронный каталог , который содержит на сегодняшний момент 12 тысяч

единиц хранения.

(Муниципальные библиотеки Кузбасса: Справочник-путеводитель.-

Вып.1.- Кемерово,1996.-С.6)

6 июня — 75 лет назад (1925 г.) — поселок Ленино постановлением

ВЦИК преобразован в город Ленинск-Кузнецкий. Возник как заимка Кольчу-

гино в 1782 году. В 1864 году здесь была заложена первая небольшая

шахта «Успех», а в 1883 году — вторая шахта «Николаевская» . В 1877

году заимка стала селом, где проживало 1020 жителей. В 1922 году посе-

лок Кольчугино переименован в поселок Ленино. Расположен город в за-

падной части Кемеровской области в центре Кузнецкой котловины. Основ-

ное природное богатство — угли, запасы которого исчисляются сотнями

миллионов тонн. В городе работает 11 угольных предприятия. Ле-

нинск-Кузнецкий обеспечен сырьевой базой для производства кирпича:

имеются месторождения строительных и кварцевых песков, третичных глин

, известняков. Сегодня в городе действует 38 промышленных предприятий,

которые производят химические источники тока, ткани, пряжу, электро-

лампы и хрустальные рассеиватели, наборы корпусно и другой мебели,

обувь, швейные изделия, химическую продукцию и продукцию стройиндуст

Дисциплина «Территориальная организация населения

Дисциплина «Территориальная организация населения» является обязательной дисциплиной для студентов, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление».

Актуальность изучения определяется тем, что проблемы территориальной организации населения стоят в России очень остро и их необходимо решать с помощью специальной государственной политики. Дисциплина предусматривает изучение основ тер­риториальной организации населения как научной дисцип­лины и учебного предмета, закономерностей размещения и расселения насе­ления, теорий урбанизации, сельского расселения и терри­ториальной подвижности населения. Рассматривается также ис­тория и современное состояние расселения населения в мире и России, особенности городского и сельского расселения, организация производственной и непроизводственной сферы как условия развития расселения. При этом главные задачи дисциплины — научить студентов анализировать территориальную организацию населения, изучить тенден­ции и факторы изменения расселения и миграционной под­вижности населения, освоить основные приемы прогнози­рования изменений в территориальной организации населе­ния, уяснить особенности территориальной организации населения в мире, России и ее частях.

Указания содержат не только содержат тематический план занятий, но и задание на контрольную работу, список рекомендуемой литерату­ры. Таким образом, указания включают в себя все необходимое для изучения дисциплины «Территориальная органи­зация населения».